【紫微斗数】紫微斗数：化科与逻辑思维,易经网推荐紫微斗数,易经网最权威的易经平台，山，医，命，相，卜，易经视频，易经资料，易经大师汇集地。
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在紫微斗数中，有三颗星与逻辑思维的关联非常大：化科、左辅、右弼。至于文昌、文曲、天魁、天钺、天才等星曜，也与逻辑思维有关，但不如前者明显。
化科为“考试之神”，能主宰一个人的考试运。如果一个人有化科星坐命，又与吉星同度，考运就会很好，很容易一跃龙门，高中状元。
这里需要注意：一个人的力量是有限的，一颗星的力量也是有限的。化科固然是考试之神，但如果光有一个孤零零的化科，也不会有太大的作用。龙池、风阁与恩光天贵组合起来，并不比化科差多少，甚至还有过之。我们看盘一定要看组合的高低优劣，而不是看单个的星曜如何。
在这里，令东来要问大家一个问题：“既然化科星是考试之神，那么在考试中，这个‘神’是怎么发挥作用的？它到底做了一些什么事情，来帮助我考的更好？”
很多人做学问不求甚解，听到“化科是考试之神”以后，就觉得自己学会了，不再往下研究了。以前的课程中我强调过多次，要把【抽象的紫微斗数】和【具体的现实生活】结合起来。
我非常欢迎你们来反问我：“你说它是考试之神，能够改善考运，那它到底是怎么改善的？能不能细讲一下？”
——紫微斗数是古人传下来的学问，想要回答这个问题，就要从古代的【科举考试】说起。
“化科”的“科”，即是【科举考试】之科，【锦绣科名】之科，【甲第登科】之科。古代的科举考试，并不是“谁写的文章好就选谁当状元”，而是一个复杂的、多元化的比拼。
想要中状元，你写的文章必须符合皇帝的需求、符合主考官的需求。例如晚清科举考试作文题为“学堂之设，其旨有三，所以陶铸国民、造就人才、振兴实业……三者孰为最急策？”意思是让你阐述“办学最重要的目的是什么”。
面对这样的作文题目，现代的学生当然是每一条都能写，但是在古代，你要是选择错误，就算写的再好，也轮不到你当状元。
想要考中状元，不仅要文章写的好，还要搞清楚：现在的朝廷是谁在主政？出题目的是哪位官员？这位官员的政治主张是什么？比如当朝是慈禧太后主政，思想守旧，并不想要“国富民强”，仅仅是想着将大清朝维持下去，过一天算一天。而出题的考官也是慈禧重用的嫡系官员，在朝堂上的主张是“维持稳定”“反对变法”。把这些都搞明白以后，你就该知道，太激进的内容是绝对不能写的，因为这不符合朝廷的选择标准。你要是学康有为、梁启超，搞变法的那一套，是一定不会被录用的。
至于“振兴实业”这类，最好也不要写，因为振兴实业就要花钱，而朝廷根本没有钱。考官一看你通篇都在写什么“办厂”、“修铁路”，自然会觉得你不切实际，不是他想要的人才。所以呢，最好就写“陶铸国民”和“造就人才”这两条，不用花多少银子，还能够维护社会稳定。如果选对了题材，文章又写的好，当然能高中状元。
——古代如此，现代也一样。考试成绩特别好的人，都懂得去揣摩出题人的心思。也就是说，他们明白出题人考的是哪一条知识点，而这条知识点怎么个考法，考的是哪些容易出错的地方，他们都已经烂熟于心。今人有许多教育培训机构，例如新东方、环球雅思之类，整天研究的就是出题人会怎么出题，出什么样的题，会以什么方式来考察你的水平，会在哪些地方设置陷阱——他们最有用的东西，就是教你怎么去考试。
说到这里，化科星的“逻辑推理能力”就呼之欲出了。面对同样的题目，有的人被牵着鼻子走，有的人却反其道而行之，来研究出题人“为什么出这样的题”“这道题想要考我的是什么”，从后往前推，等到推知了出题人的目的，再开始解题。
以上这段话，有的人可能完全看不懂，有的人看懂了一点点，有的人是一看就懂。看不明白的话，就多想一想，总会突然明白的。
这里需要注意：化科星的逻辑推理能力，并不是所有的情况下都一样强。化科在命宫，同度的吉星越多，推理能力就越强；如果完全没有吉星，反而遇到地空、地劫、天空、旬空、截空之类，那也就是普通人而已。
化科星除了加强逻辑推理的才能以外，同样还可以加强考试运，比如考前突然预知题目、考试中蒙对选择题、考试的环境令自己非常舒服，等等。
如果排除其余星曜的影响，只拿十天干的化科来比较，左辅化科、右弼化科的逻辑推理能力最为出众。因为左辅、右弼本身就带有分析问题、解决问题的能力，化科之后，这种能力便得到了加强。
——先讲到这里，以后有时间再讲左辅、右弼的逻辑推理才能。
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