紫微斗数 2024年10月27日
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大六壬

  一、天算

  天算也称之为正时课,也就是以天算人。所谓人算不如天算就是此意,从大方向来讲,天算的准确度要比人算的准确度要高,所以做大事、预测人生的走势、作决策时,应该以正时课为主。我们看古代案例大多数都是用正时起课来预测,其原理就在于此。因为天算非个人所能左右所问的事项,比如断天气,最好用正时课来察天地之变化;再比如别人打电话请求你帮忙预测,那么这个时候天机已现,用正时课则更加对应;再比如六壬择吉,必须以正时来起课,则丝毫不差。

  关于大六壬择吉,则属于天机秘术,应验非常,此法属于六壬高层次技法,不可轻易传授。更为重要的是如果你如果对六壬课的认知水平达不到,在运用的时候,会只看表面现象,隐藏的信息,重要的地方看不到,对大六壬课象以及事情的类型把握不好,往往会福未来而祸先发,误人又误己,实为得不偿失。

  二、人算

  抽签、报数等灵活起课,也称之为人算,用人算之法起课个人所测的信息会更加对应,天地之大,人间百事,有些事情用正时课反而不太对应。比如测今天打牌能否赢钱?今天某某是否在家?像这些自己能主动把握的事情,比较细微细小的事情,用灵机起课更为准确。

  人算也称为活时起课,人算的另外一个应用就是专业预测师在一个时辰,同时面对多个不同的人来预测的时候,第一个来人可以使用正时起课,其他人就要使用灵活起课的方法,即配合人算,当然也可以用正时,但是用活时起课更加对应一些。如果是同一个时辰来多位顾客,当你用正时给第一位顾客预测完之后,第二位已经等候多时,用活时可能更适合他所测之事。

大六壬的天算与人算.jpg

身上有神保护的特征

  活时起课常用的几种方法:

  1,换时辰法:

  方法一:用十二根竹签,底部分别写好1至12,代表十二个时辰,放在竹筒里,求测者双手两边抱住竹筒,顺时针晃动,使里面的竹签顺时针转动起来,然后静心凝神从中抽出一个竹签,用这个时辰,用月将起课,当日的干支起四课三传,进行判断。

  方法二:翻书页定时辰法,找一本书(最好是佛教、道教或者六壬类的书籍),然后静心凝神,任意翻开一个书页,取这页的页码号,除以十二,用余数换算成时辰起课。

  方法三:可以要求对方报任意一个数字,除以十二,余数作为时辰起课。

  方法四:用扑克牌12张,洗牌之后由求测者来摸一张。A代表为子时,2丑、3寅、4卯、5辰、6巳、7午、8未、9申、10酉,J代表11戌,Q代表12为亥时。

  2,换时辰,换日子(用本旬的日子),特别注意的是不能换月将!因为月将为太阳,为当月当时的值班大将,此月之事由其掌管,换之则不灵。

  这种方法可以在一个时辰内预测多人,每一个时辰至少有12*10是120种变化。

  操作步骤

  ①换日子:确定所选日子的天干,用十根竹签,底部分别写好1至10,代表十个天干,放在竹筒里,求测者双手两边抱住竹筒,顺时针晃动,使里面的竹签顺时针转动起来,然后静心凝神从中抽出一个竹签,用这个作为天干,1为甲,2为乙,3为丙…10为癸。用抽到的这个天干数,配合当日干支所在的旬,配成干支,起四课三传,进行判断。

  ②换时辰:操作方法可以从第一种所讲四种方法中任取一种。

  3,换六十甲子和时辰,即任意一个时辰都可以选择720课中的任何一课,配合上类神、行年、本命、占时等信息,信息库十分庞大。笔者经常采用此方法进行预测,同样准确无误,实践证明这种活时起课方法是正确的!

  操作步骤

  ①换日子:翻书抽取数字,以所取之数除以60,以余数做为日子。

  ②换时辰:操作方法可以从第一种所讲四种方法中任取一种。

  例1,用换时辰法起课。

  比如抽占得数5,换算为时辰为辰时,比如月将为寅,那么就以月将寅加在地盘辰上起出天地盘,然后用当天的日子起出四课三传。

  例2,换本旬内的日子和换时辰。

  比如抽占得日子为4,时辰为7,那么日子就是本旬的丁*日,比如本旬为甲辰旬,那么1就是甲辰,2就是乙巳,3就是丙午,4就是丁未,丁未就是我们所换选的日子,7为午时,然后将本月月将加在地盘午上起出天地盘,以丁未作为日干支起出四课三传。

  例3,换六十甲子和时辰。

  比如翻书换日子得345,换时辰得53,那么345除以60余45,那么45就是所选的日子,从六十花甲子表中可以知道45为戊申日,再以53除以12的余数为时辰,得数5为辰时,然后将月将加在地盘辰上起出天地盘,以戊申作为日干支起出四课三传。

  不过值得说明的是,用第一种和第二种方法所选取的日子和时辰,空亡取法和当日干支的空亡取法是相同的,而第三种方法任选720课中的任意一课,空亡的取法得以所选取的日子所在的旬来取,其差别和判断略有不同。

  很多初学者为了加快对六壬课取象的认知,每天起一课推算当日所发生的事情,每天总结,可以有较快的进步。细心的易友可以发现,前面的几天推算是很准确的,越到后面就越不准,于是就开始怀疑六壬课的本身准确性。其实这里犯了一个错误,因为六壬本身就是测异不测常,你每天起日课,那不就成了常态化了,那叫测常不测异,违反了六壬的原则,所以越来越不准。另外,在初中阶段,没有把握天算和人算的心得之前,我们是不赞成随便起课的,因为水平技术尚未过关,不如潜心跟老师学习,研究老师的案例进步的更快一些。以上便是六壬的人算和天算的一些介绍,所谓尺有长短,寸有所短,天算和人算各有优缺点,作为我们,把握好天算与人算的心得,方可心静如水,灵活把握,心之所动皆可为课。六壬乃天人之术,运用之至,洞察天机,鬼神难逃。但是起课不能乱起,不可乱用,乱用则不灵,与天机不应。

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